Unidad 5 y Documento Z: "Perspectiva discursiva" - "Perspectiva epistemológica"

¡Bienvenidxs a mi última entrada del blog!

¡Así es! la última etapa. Nos encontramos terminando un gran recorrido donde hemos podido aprender y comprender grandes conocimientos que esta cátedra nos ha ofrecido.

Los invito entonces a que me acompañen a revisar lo que esta unidad nos ha dejado:

Objetivos de la materia relacionados a los contenidos que vimos:

- Pensar la lengua y sus características: tomamos la lengua como producto y conocimos distintas características que nos ayudan a comprenderla desde distintos puntos de vista.

- Conocer las características de la comunicación lingüística: aprendimos nuevos conceptos y perspectivas de la comunicación desde el análisis del texto. Vimos las funciones y mecanismos que se esconden detrás de las palabras y los enunciados que comunicamos o que nos comunican a nosotros como comprendedores.

- Conocer las ciencias del lenguaje, sus características, objetos y clasificación: abordamos las ciencias del lenguaje desde sus orígenes, vertientes, fundadores y respectivos puntos de vista.

- Producir textos propios del ámbito comunicacional: esto lo realizamos a través de esta entrada y las actividades realizadas para esta unidad.

Preguntas que abordamos:

¿Qué hace comunicacionalmente eficaz a un texto? (Unidad 5)

Lo que hace eficaz a un texto depende de varios factores, algunos de los más importantes son: 

- Coherencia

- Cohesión

- Estrategias discursivas

- Gramática

¿Cómo fueron construyéndose las ciencias del lenguaje? (Documento Z)

Las ciencias del lenguaje se fueron construyendo gracias a los aportes de diferentes lingüistas de nuestro siglo y del siglo anterior que se guiaron por dos vertientes: el funcionalismo y el formalismo.

Relación de temas y unidades

Temas de la Unidad 5:

- Los "Mecanismos cohesivos" se relacionan con "Nivel semántico", "Nivel morfológico" y "Clases de palabras". Todos son temas de la Unidad 4.

- "La coherencia" guarda relación con la "Formación de oraciones en el castellano" que también es un tema de la Unidad 4.

- Las "Estrategias discursivas" tienen que ver con los "Registros" que son un tema de la Unidad 2.

Temas del Documento Z:

-  "Perspectiva epistemológica: La lengua hablando de sí misma a través del tiempo" se relaciona con "Perspectiva sistémica: La lengua como sistema", tema de la Unidad 4, y con "Perspectiva intersubjetiva: La lengua en relación con la comunicación" que es un tema de la Unidad 3.

Actividades

Con mi compañera Julieta García analizamos el texto "Los cromosomas del español" de Álex Grijelmo. A continuación les dejo el link con nuestro trabajo:

Análisis del texto

Además, realicé las correcciones correspondientes a mi mapa mental en el que también agregué nuevas relaciones entre los temas.

Mapa mental

Por último, armé una infografía en la cual explico quién es Ferdinand de Saussure y por qué fue tan importante para las ciencias del lenguaje. A continuación les dejo el link que también lo pueden encontrar en mi mapa mental:

Infografía Saussure

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Hemos llegado al final de esta unidad ¡y de este curso! Gracias por acompañarme durante este recorrido enriquecedor del cual me llevo muchos conocimientos que estoy segura me van a servir no sólo para la carrera, sino también para mi vida.

¡Muchas gracias!

Unidad 4: "Perspectiva sistémica" - La lengua como sistema

 ¡Bienvenidxs nuevamente a mi blog!

En esta oportunidad hablaremos de los contenidos que analizamos en la Unidad 4.

Objetivos de la materia relacionados a los contenidos vistos en esta unidad:

Durante esta unidad, considero que alcanzamos los siguientes objetivos:

- Pensar la lengua y sus características: Si observamos el título de la entrada, podemos ver que nos enfocamos en la lengua como sistema del cual nosotros como seres humanos somos parte y que, por ende, conforma nuestra identidad.

- Conocer las características de la comunicación lingüística: conocimos una nueva faceta de la comunicación donde el trasfondo de lo que se dice y la manera en que se dice genera un gran impacto en el otro. Es decir, que ahora entendemos cómo entiende el otro lo que comunicamos a partir de la forma en la que lo expresamos.

- Conocer las ciencias del lenguajes sus características, objetos y clasificación: A partir de la Lingüística, explicamos 3 de sus disciplinas (Semántica, Morfología y Sintaxis), las cuales definimos, explicamos y clasificamos a lo largo de la unidad.

- Producir textos propios del ámbito comunicacional: realizando y volcando las actividades propuestas en esta unidad y utilizando nuevas herramientas y conocimientos para escribir mejor. 

Preguntas que abordamos: 

¿Cómo es la lengua?

Desde la lingüística, la lengua es un sistema compuesto por niveles que representan distintas perspectivas de la misma: 

- La Semántica, se ocupa del significado.

- La Morfología, estudia la formación de palabras. 

- La Sintaxis, analiza la relación y combinación de palabras.

Relación de temas y unidades

- "Nivel semántico", "Nivel morfológico" y "Clases de palabras" se relacionan con el "Mecanismo cohesivo" que es un tema que veremos en la Unidad 5.

- "La doble articulación de la lengua" tiene que ver con "El lenguaje: definición y características" que vimos en la Unidad 1.

-  "La formación de oraciones en español" guarda relación con las "Estrategias discursivas" que también es un tema que abordaremos próximamente en la Unidad 5.

- La "Perspectiva Sistémica, la lengua como sistema" se relaciona con "Perspectivas de estudio de las lenguas", que es un tema de la Unidad 1, y con la "Perspectiva epistemológica, la lengua hablando de sí misma a través del tiempo" del Documento Z. 

Actividades:

Para comprender las Teorías de Representación del Significado, elaboramos un Visual Thinking que sintetiza los contenidos de cada una: 

Visual Thinking 

Por último, ampliamos el mapa mental que comenzamos en la Unidad 1 sobre las Ciencias del Lenguaje. En esta ocasión le agregamos las vertientes de las Ciencias del Lenguaje, las disciplinas que aborda la Lingüística y el link de un mapa interactivo donde se explican los autores, el lugar y la fecha de creación de las teorías abordadas en la Unidad 3:

Mapa Mental

Mapa interactivo

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¡Esto ha sido todo por ahora! 

Espero que les haya gustado y nos encontraremos pronto en la próxima unidad.

Unidad 3: "Perspectiva Intersubjetiva" - La lengua en relación con la comunicación

 ¡Hola!

En esta ocasión vengo a compartirles el podcast que hicimos junto con mis compañeros en el cual sintetizamos los conceptos vistos en esta unidad:

Podcast Unidad 3

Integrantes:

- Julieta García

- Franco Schiappapietra 

- Milagros Llopiz Cáceres (quien les habla)

Esperamos que les guste, ¡hasta la próxima!

Unidad 2: "Perspectiva Intersubjetiva" - La lengua en relación con la sociedad

¡Bienvenidxs a mi segunda entrada del blog!

A continuación lxs voy a invitar a realizar un recorrido por todo lo que hemos visto a lo largo de esta segunda unidad.

Objetivos de la materia relacionados a los contenidos de la 2º unidad:

Durante esta unidad, considero que alcanzamos los siguientes objetivos:

- Pensar la lengua y sus características: Como podemos ver en el título de esta unidad, nos enfocamos en la lengua desde su relación con la sociedad, por lo tanto, la abordamos desde la perspectiva de la Sociolingüística. 

- Conocer las ciencias del lenguaje sus características, objetos y clasificación: Tomamos como uno de los ejes centrales de esta unidad a la Sociolingüística y, gracias a los diferentes textos, llegamos a estudiarla en profundidad desde todos sus aspectos.

- Ser respetuosos de los usos lingüísticos de todas las personas: Uno de los temas más importantes que nos dejó esta unidad fue a aprender que ya desde hace varios años los usos lingüísticos deben modificarse para eliminar cualquier tipo de discriminación hacia el otro.

- Producir textos propios del ámbito comunicacional: Se encuentran presentes al realizar esta entrada del blog, el glosario de palabras y los resúmenes de cada lectura obligatoria. 

Preguntas que abordamos:

¿Cómo influye lo social en la lengua?

La sociedad crea la lengua para responder a sus necesidades comunicacionales y gestionar su vida cotidiana. De esta manera, podemos interpretar dos visiones: que la lengua refleja a la sociedad, o que nacemos en una lengua y la operamos para transformar la sociedad.

¿Y el poder?

Desde el paradigma crítico, podemos ver dos grandes problemas:

- Racismo lingüístico: idea de que existe una cultura superior que desprestigia a todas las demás.

- Sexismo lingüístico: idea de que el sexo masculino es superior al femenino y a cualquier diversidad sexual.

Relación de temas y unidades

- "La lengua como objeto heterogéneo" se relaciona con lo que vimos previamente en la unidad 1 en "La lengua: definición, clases y características".

- Los "Registros" guardan relación con las "Características de la comunicación", tema que veremos en la unidad 3; y a su vez con las "Estrategias discursivas" que son temas que observaremos en la unidad 5.

Actividades:

- Al mapa mental que hicimos en la unidad 1, le sumamos imágenes y más información: 

Mapa Mental: Ciencias del Lenguaje

- Realizamos una nube de palabras que sintetiza todos los conceptos claves de la unidad

- Elaboramos un glosario colaborativo donde desarrollamos los términos más importantes de las lecturas obligatorias : 

Las compañeras con las que realicé el padlet son: 

Julieta García

Lupe Bazán Duhalde

Bernarda García

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¡Esto ha sido todo por esta unidad! 

Espero que hayan comprendido todos los contenidos y, sobre todo, que se hayan entretenido.

Unidad 1: "Perspectiva Semiótica" - La lengua en relación con otros sistemas semióticos.

¡Bienvenidxs a mi primer entrada en el blog!

En esta oportunidad, les voy a contar sobre lo que hemos visto en esta primera unidad de la cátedra Lingüística.

Objetivos:

- Pensar la lengua, el lenguaje y las ciencias del lenguaje desde sus definiciones, clasificaciones, características, diferencias e interrelaciones:

A lo largo de la unidad, gracias a las lecturas y explicaciones de los profesores, fuimos capaces de realizar un profundo análisis sobre estos tres conceptos fundamentales que nos sirven como un primer acercamiento para adentrarnos en los conocimientos de esta materia.

Preguntas que abordamos en esta unidad:

¿Qué es la lengua?

Es un sistema de signos , producto de la capacidad del lenguaje, que tiene como fin la comunicación y representación del mundo, con un plano de expresión signado o fónico acústico.

¿Qué es el lenguaje?

Es la capacidad genética de asociar un contenido mental a una expresión sensorial con el fin de manifestarlo. Por eso, se dice que es biplanar, ya que se constituye por el plano del contenido y el de la expresión. Puede ser de cualquier naturaleza.

¿Cuáles son las ciencias del lenguaje?

Son un conjunto de ciencias interdisciplinares que estudian al lenguaje del hombre desde su complejidad y se dividen en dos dimensiones:

Dimensión teórica o básica:

• 
  Semiótica
• Lingüística
• Sociolingüística
• Pragmática
• Psicolingüística
• Neurolingüística
• Análisis del Discurso

Dimensión aplicada:

• Jurislingüística
• Demolingüística
• Lingüística Forense
• Traductología
• Glosodidáctica
• Lingüística Clínica
  
  

Relaciones entre los temas de las distintas unidades con los de esta unidad:

Como pudimos ver en el mapa mental hecho por los profesores, todas las unidades se relacionan entre sí. En esta ocasión, les voy a nombrar algunos temas de la unidad 1 que se relacionan con temas que vamos a ver más adelante en otras unidades:

• "El lenguaje: definición y características" se relaciona con "Doble articulación de la lengua" (Unidad 4).
• "La lengua: definición, clases y características" se relaciona con "La lengua como objeto heterogéneo" (Unidad 2) y también con "Relaciones semánticas entre palabras" (Unidad 4).
• "Perspectivas de estudio de las lenguas" se relaciona con la Unidad 3 (Perspectiva Intersubjetiva) y a la vez con la Unidad 4 (Perspectiva Sistémica).
  
  

Lecturas de la unidad:

Para explicar el contenido de las primeras 3 lecturas: "El lenguaje: definición y características" de Raffaele Simone, "Caracterización de las lenguas naturales" de la Prof. María Julia Amadeo y "Las cosas del decir" de Helena Calsamiglia y Amparo Tuson; realicé una infografía que resume los conceptos clave de estos textos.

Infografía: Las lenguas y el lenguaje

Por último, para explicar el contenido del último texto: "Encuadre epistemológico de las ciencias del lenguajes" de la Prof. María Julia Amadeo; realicé un mapa mental que resume los conceptos clave del texto.

Mapa Mental: Ciencias del Lenguaje